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  • 做人的故事教案 西湖名堤教案

    时间:2019-05-25 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    西湖名堤教案

    西湖名堤

    教学目标

    1、 认识本课12个生字,书写堤、淡、掠、苏、犯,积累词语10个

    2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思,积累描写白堤,苏堤景色的句子

    3、读课文,展开想说说“假如我来到了西湖之畔.......”做想家合情合理,表达清楚

    4、了解苏堤和白堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且有美丽的传说,一景一物都富有情趣。

    教学重点、难点

    积累描写白堤,苏堤景色的句子,展开想象

    课的类型

    新授课

    教学方法

    直观演示法、互动参与法

    教具准备

    多媒体课件、生字卡片

    选用参考

    语文教学参考

    教学过程

    一、谈话导入 ,揭示课题

    1、信息大搜索

    2、确实,美丽的西湖就像一颗璀璨明珠,杭州因为有了它,而拥有了“人间天堂”这一美称。

    3、齐读第一节

    4、西湖真美,你知道吗?西湖上还有两道名堤呢!今天,我们就一起去欣赏这美景吧!

    5、出示课题:14、西湖名题 齐读课题

    6、学习生字“堤“

    7、读了课题,你想知道些什么?

    二、初读课文、学习生字

    1、小朋友问题提得可真好,请你带着问题,自个儿读读课文,注意读准字音,读通句子。

    2、我们小朋友读得还真不错,西湖究竟有多美?要学懂课文,我们首先得学会课文中的生字,宝宝,今天的组长是谁?在组长的带领下自学生字,看哪组学得快,学得好?

    3、小朋友学得可真认真!瞧,这些西湖中的荷花姑娘都露出笑脸,仿佛在欢迎你们呢!不如我们来抢读,比一比谁读得多,读得准?

    三、再读课文,理解内容

    (一)学习第二节

    1、小朋友真聪明!生字、词语都学会了,你能把它放入课文中读一读吗?读给组内的小伙伴听,相信你会更加喜欢西湖的。

    2、小朋友读得可真美啊!我仿佛也来到了西湖边,瞧,这纤纤细柳,亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿,多美!请你再读一读第二小节,把读懂的在组里交流一下,不懂的在旁边打上小问号。

    3、交流(读懂的)层层叠叠,连绵起伏,浓谈质疑(不懂的)

    4、小朋友真聪明,读懂的可真多呀!西湖美景美不胜收,你能把它读给大家听吗?自己在底下试试,指名读,还有谁也想试试,这么多小手都举起来了,喜欢读哪句就站起来读哪句。

    5、指导背育

    小朋友读得太美了,老师也陶醉在这美景中,那你能看着画面试背给大家听吗?自己在组内试试,齐背。

    (二)学习4、5小节

    1、这西湖美景令人如痴如醉,可别忘了,这西湖上还有两道名堤呢,一道是(白堤),一道是(苏堤),这两道堤与古代的两位文学家――-(白居易和苏东坡)有关,走,我们一起去看看。

    2、自由读读课文4、5小节,找找白堤和苏堤贩景色有什么不一样,用“-”划出描写白堤景色的句子。

    3、指名交流,媒示句子

    4、指导朗读

    小朋友真聪明,都划对了,白堤和苏堤景色各不相同,你能读出各自的韵味吗?读给前后的小伙伴听听。

    5、谁愿试试,不如我们来个小组比赛,每组各选一句读,好吗?

    小组赛读

    四、拓展延伸,展开想像

    1、除了苏堤和白堤同,你还认识那些西湖景点,听说过哪些传说呢?你能把它介绍给大家吗?(可以用上你自己搜索的资料)先在组里说说。

    2、听了你们的介绍,在座的许多老师都想去杭州旅游,你们哪家旅行社愿意服务,杭州一日游

    要求:1、每家旅行社派一名导游

    2、详细介绍杭州风景,名胜古迹

    评出最佳旅行社

    3、我们的导游介绍得可真棒,我们也仿佛来到了西湖之畔,“假如你来到了西湖之畔,你会说些什么?做些什么呢?

    教案说明

    课文语言优美,富有情趣,可读性强,文章伊始,我便设计了“信息大搜索”这个环节,让学生自主去了解西湖的有关传说,信息资料,充分调动学生的学习兴趣。第1、2节介绍了西湖美景,短短两节运用了三个比喻,将西湖婀娜多姿的宁静水景展现在我们眼前。在教学中,我注重放手让学生自主去学懂;说说“你读懂了什么?”学生各抒己见,纷纷把自己学懂的交流给同学听,在其中,我还注重质疑环节的渗透。低年级的学生爱问为什么,虽然问题质量不高,但是提问的同时打开了学生的思维火花,体现了他们主动探究的精神。久而久之,使学生养成“凡事多问为什么”的习惯,培养了他们善于思考的能力,想象,大力培养学生的想象能力,是本册教材的指导思想,所以,课上我正确处理好课内学习和课外拓展的关系,让学生充分运用课外搜集的材料,展开想象,介绍各个西湖景点,进行说话训练。

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